[讀書整理 - 拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年(下)]

6。勞工階級：核心主軸就通常是我們無法那樣養小孩，許多勞工階級父母採取「現實童年」，希望藉此激勵孩子努力，而教育方式一般也呈現世代延續為主，也就是不打不成器。而勞工階級的教育可以分為二大類

6-1 城市邊緣家庭(自然造化或翻轉階級)
部份視讀書為翻轉階級的方式，更重學業成績，多採用教育外包的方式；另一部份則對學業順其自然，認為父母責任主要在管教(趨近於上一代的教養方式)

6-2 鄉下小孩家庭(野放自然成長)
大多為高風險家庭：跨國婚姻、城鄉分離(父母在城市，主要由上一代帶)、離婚單親，優點是對日常生活有更多常識、孩子有較大的活動空間跟自由；缺點資訊落差、資源差距

7。用四象限整理目前台灣的現況

8。焦慮的父母對孩子生活過多的介入，經常造成孩子心理健康的負面影嚮。台灣追縱調查顯示學習成就愈佳的學生，其身心症、焦慮抑郁的狀況更為明顯，反正學習成就較差的學生，心理健康狀況最佳

9。教養的理想邏輯

9-1 互動過程，將孩子視為行動主題，認可每個孩子獨特的個性與需求，同時體認到，父母在教養關係中也是脆弱的，同樣是需要照護的對象

9-2 不在於強調父母的選擇與掌控，也不是全面配合孩子的需求，而是考量整個家庭團隊的互助與分工，同時要求每個成員認真看待彼此的貢獻

9-3 好的教養目標是在家庭的資源、時間、能力等狀況允許下，實際可能達到的目標。這不是預先規劃，而是在行動中持續尋找適當、可行目標，持續協商、共同試驗、修補的過程

10。做孩子的園丁，而非木工師傅：當一個好父母，並非把小孩變成聰明、快樂或成功的大人，而是養出一個健康、適應力強、有彈性的孩子，去面對難以預料卻必須面對的未來世界。

最後：
我個人很喜歡附錄一的內容，敘述了從國民政府來台到現在，因為背後大環境的不同所導致教養方式的變化，很多我們以為理所當然的現實或框架，其實都是當時的環境所造成的，為什麼上一代會如此的教養以及現在為什麼風氣又不同，世代的差距其實最大的原因是大環境的改變，沒什麼對與錯，只有找出最適合自己家庭教養的方式!